«Если школьники начнут слепо доверять ответам искусственного интеллекта, они разучатся думать самостоятельно — и могут начать верить даже в то, что 2×2=5», — предупреждает академик РАН Владислав Лекторский.

Опасность «готовых ответов»

Эксперт обращает внимание на тревожную тенденцию: всё больше школьников обращаются к ИИ‑сервисам вроде ChatGPT, чтобы быстро получить решение задачи или готовый текст. При таком подходе дети перестают тренировать собственное мышление — им проще скопировать результат, чем разобраться в сути вопроса. А если модель ошибётся, ученик может принять ложную информацию за истину.

Что должно дать образование

По мнению академика, задача школы — не просто снабдить учащихся набором знаний, а научить их критически оценивать информацию, анализировать данные и делать выводы. Без этих навыков человек рискует стать зависимым от алгоритмов: он будет полагаться на внешние источники даже в простых ситуациях, где способен найти ответ сам.

Границы для технологий

Лекторский подчёркивает: важно чётко определить, где ИИ действительно помогает обучению, а где его использование вредит развитию. Например, нейросети могут быть полезны для визуализации сложных процессов или генерации тренировочных заданий. Но если доверить им объяснение базовых концепций, есть риск, что ученик усвоит материал поверхностно или вовсе получит искажённые сведения.

Новые реалии в классах

Тем временем система образования адаптируется к технологическим вызовам. С 1 сентября в школах появится углублённый профиль «Искусственный интеллект» на уроках информатики, а тема войдёт и в олимпиадные задания. Одновременно в Рособрнадзоре обсуждают возможную отмену домашних заданий — из‑за широкого использования ИИ при их выполнении.

Баланс между прогрессом и навыками

Развитие технологий неизбежно меняет учебный процесс, но важно сохранить в нём место для самостоятельного поиска и размышлений. Грамотное внедрение ИИ в образование может расширить возможности педагогов и учеников, но только при условии, что цифровые инструменты останутся помощниками, а не заменителями живого мышления.

Поделиться ссылкой: